El artículo tiene por objetivo reflexionar sobre otros horizontes epistémicos de comprender a la gestión académica-administrativa en las instituciones universitarias como alternativa a la adopción de los principios del paradigma gerencialista predominante (management). Su originalidad se basa en un marco teórico-categorial de conceptos claves provenientes de los campos de la filosofía política, la teoría crítica y el psicoanálisis. Como aproximación se propone la sociología de las ausencias. Los resultados permiten aportar al debate un concepto de gestión académica-administrativa fundado en una crítica ética desde la exterioridad y sufrimiento de los sujetos
excluidos por los sistemas de dominación del conocimiento formales y prácticos. Las implicaciones del trabajo muestran el potencial del uso de visiones interdisciplinarias de la teoría y la necesidad de adoptar enfoques holísticos complejos en el diseño de investigaciones sobre el tema. Las conclusiones remiten a diseñar perfiles de formación fundados en el concepto propuesto en este trabajo.